校品学院物语：
只有想象力的培育，才是真正的教育，才是真正的自我教育。
校品中国号萤火小虫常乐倾情朗读
前段时间孩子在家里默写语文课本上的古诗《雪梅》：梅雪争春未肯降骚人阁笔费评章梅须逊雪三分白雪却输梅一段香可是写到“逊”字、“骚”字却卡住了，写不出来。我也不着急，就慢悠悠地说：“什么是逊啊，孙下面一个走之底，龟孙子逃走了，就叫逊；什么是骚呢，马背上有个跳蚤，这不就骚了痒了吗？记住了吗？”“记住了。”语文课对孩子的要求，记住生字生词是重头戏。但对孩子的挑战是，很多生字生词在课本中出现了一次就要记住，可是它们所处的语境却是贫乏的。因而就只能死记硬背。而我的策略是制造奇观。一个龟孙子逃走的画面，一个马背上跳蚤的画面，经我的一句话就在他的脑海中瞬间成型，这样他一下子就记住了。更重要的是，我看到他还被逗乐了，给枯燥的学习增添了一点生趣。还有一次，我觉得奇观不够，我还给他即兴编了一个故事。那是一个“斧”字，“斧”上半部是表声音的“父”，OK这没问题，可下半部为什么是“斤”呢？娃有点茫然。于是我就眉飞色舞地讲了起来：“从前有一个人很喜欢吃肉，有一次他到菜市场去买肉，走到一个摊头前，对老板说，老板我要买斤牛肉，老板说好的，拿起菜刀狠命地去切，可根本切不动，那人就说，没关系，我带了一把斧头，他把斧头递给老板，老板一斧头砸下去，斤牛肉就切好了。”娃瞪大眼睛看我讲完故事，乐呵了好几下。我心想，他应该没听过这么土味的语文课吧。我趁机又强化了一下：“下次写斧这个字，你就想到是能切斤牛肉的斧头，父下面是个斤，记住了吗？”“记住了。”文字是最简洁的想象今年在漫无边际的阅读中，我发现了一个很棒的作者，她叫周晓枫。周晓枫是一位当代散文家，创作以散文为主，兼写儿童小说，获得过很多文学大奖。我读她的散文，被她的风格给深深吸引住了。她的文笔出奇地华丽，甚至瑰丽，特别是她的比喻句，常常让我称奇。在散文集《巨鲸歌唱》中，周晓枫以奇妙的笔法描绘了很多海洋生物，类似下面的句子俯拾皆是：日复一日，海，重复这样的节奏，从雷霆万钧到筋疲力尽，它一次次复活，再度浪涌，隆起蝶泳者那有弧度的背肌。用蝶泳者的背肌来比喻海浪我真是第一次见，我的脑海中立马浮现出一位渡海的巨人。“虾特别精巧，石英质般剔透。”怎么形容那些透明的小虾呢？周晓枫用了一个很棒的类比“石英质般”，我好似看到齐白石画作中的那些小虾了。体型大的蟹，有着微型坦克般庄严的震慑力，它状如铁锤的螯足令人生畏。不过像拳击蟹这种听起来吓人的武者，身量不过硬币大小，但它好勇斗狠，无论对手是怎样凶悍的猎食者，它都挥舞前螯无畏应战，有着从不屑于衡量输赢的一腔悍勇。描写螃蟹原来可以如此传神，一个硬币大小的螃蟹，竟让人感到勇武。在周晓枫的笔下，动物和人一样，可以有自己的身份和角色，各有着不一样的灵魂，比如牡蛎在她眼中就如“修士”，而乌贼竟可以“占卜”——牡蛎：“内里柔弱，但双壳纲的闭壳肌之力，胜过胡桃夹子的咬合。它生活在严谨的对称之中，闭合着自己那修士般庄重的灵魂。”乌贼：“乌贼太聪明，样子像会活动的智囊——筒囊里插着如签的触手，用以占卜自己的命运。”当孩子用“离弦的箭”这种比喻其实并没有动用自己的想象具有想象力的人可以创造出很多东西点在看——写评论——再转发，帮助更多的人看到萤火之光！
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