MEETSPRING
“布”一样的色彩
中心园大班课程小故事
在探索区的混色实验中，小朋友们对颜料很感兴趣，可是在实验的过程中，他们不小心把衣服染色了。
依涵：颜料染到衣服上了，好像一朵漂亮的花。
芷桐：那颜色是怎么染上去的呢？为什么用水浸湿后，衣服上的颜料会散开呢？
夏夏：在美工区，我玩过扎染也是可以在布上扎染出漂亮的图案的，而且是需要浸湿的。
嘉蕙：我也想试试扎染，很有趣的样子。
孩子们充满了好奇，为了让孩子们发现美、感受美。结合大班的一班一品布，我们开展了有关扎染的一系列活动。
教师的思考：《指南》中指出：幼儿学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程。扎染作为中国的传统艺术，是孩子没有接触过的，在孩子们讨论的过程中可以看出孩子们对于扎染的好奇心和求知欲。于是，抓住孩子们的兴趣点，我们为孩子创造条件，供孩子探索。
课程脉络
扎染知多少
为了让孩子们从根源开始了解扎染，我们通过《认识扎染》的活动让孩子们了解扎染的文化，使孩子们对扎染的发展有初步的了解和认识。
遇见扎染
思豪：扎染真是太神奇了，能用颜料把白色的布染成各种图形。
静妍：视频中有不同的扎捆方法，每种方法扎染出来的图案都不一样。
铭轩：我最喜欢的扎染图案是用皮筋绑起来的，就像毛毛虫一样的。
芷桐：除了用皮筋把布扎起来，我还看到了还可以用夹子把布夹住扎染，这样扎染出来的图案也是不一样的，扎染真是太漂亮了。
依涵：那扎染的时候需要用到什么工具呢？如何扎染呢？
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通过调查表我们了解到了幼儿的已有经验，知道了生活中一些常见的工具可以成为扎染的工具，幼儿对扎染的方法和扎染的步骤也有一定的了解。那在进行扎染前我们该准备些什么呢？
子涵：要准备些皮筋，用来捆住布。
语晴：还要准备染料。
芷桐：还要找一些夹子把布固定住。
于是小朋友们齐心协力，收集了一些用于扎染的工具。
教师的思考：扎染，具有丰富的创造性，是一条布、一扎皮筋、一盘染料，在相互作用中创造美的过程。孩子们在了解扎染的过程中，激发了对扎染的探索，在认识与欣赏中，对扎染有了初步的认知。
扎染进行时
在了解了扎染的材料和工具后小朋友们迫不及待地想试一试扎染。
浸泡
幼儿将布浸湿后拧干
扎结
接下来是要把布绑起来。于是小朋友们选择了自己想要了图案按照不同的扎结方式进行
语晴：来看看我的，我把布折成了三角形，然后用棒冰棍和皮筋绑起来。
好的，大家都准时参加
芷桐：我的方法和你的不一样呢，我是把白布捆成了蛋糕的样子。
承豪：你们的方法不一样，那你们扎染出来的图案肯定是不一样的，快去试试吧。
染色
小朋友扎染进行时...
晾晒
染料扎染作品
依涵说：这些布都被我们染得好漂亮呀，我们用扎染的染料染出了很多好看的布，染料将布染色了。有一次在吃点心的时候，火龙果也将我的嘴巴染色了，那火龙果汁是不是也可以当做染料呢？
大宝：我觉得可以，还有胡萝卜汁是橙色的，可以做橙色的染料。
希希：青菜是绿色的染料。
子涵：西红柿是浅红色的。
为了了解幼儿的已有经验，我们对幼儿知道的天然染料进行了大调查，通过大调查幼儿发现了其实在我们身边有很多的“染料”。
为了得到天然染料，小朋友们积极开动脑筋，有的用挤压的方法，有的用榨汁的方法。
经过小朋友们的大收集，我们有火龙果汁深紫色的染料，有青菜汁绿色的染料，有橘子汁橙色的染料。那当布和天然染料碰撞会发生什么呢？我们一起来看看吧。
天然染料扎染的作品
扎染过程
教师的思考：扎染既来自于大自然，也来自传统工艺。幼儿对于颜色的探索时时刻刻进行着，生活中带有颜色的物品，都是他们发现的目标。当扎染与自然相遇，碰撞出了不一样的色彩。
扎染创意秀
小朋友们见证了自己扎染的作品，发现每个小朋友的扎染图案都不一样，扎染可真神奇呀。
涵涵：那扎染好的布可以用来干什么呢？
芷桐：我的是小方巾，那可以当我的围巾了。
夏夏：我的作品五颜六色的，可以成为蝴蝶结绑在我的头上，这样也可美了。
璟言：我还可以用扎染过的布做手工呢。
小朋友们的想法千奇百怪，各具特色，于是开始行动啦！
记录这美好的一刻
创意秀
教师的思考：幼儿在体验、操作、探索的过程中，尝试用不同的扎染方法进行扎染活动，观察到了不同的扎染方法带来的不同图案的视觉效果，并能结合自己的已有经验将作品运用至生活中。扎染丰富了幼儿对艺术的感受与体验，增加了生活中的一些乐趣，幼儿在玩中学，在学中玩，收获了不同的体验与经验。
孩子们通过了解扎染知识，认识到了中国的传统民间艺术。在亲身体验中提高了操作能力、创作能力以及对美的感知能力。《“布”一样的色彩》课程小故事的开展，让幼儿体验、创造、享受色彩，促进了幼儿的体验与表达能力。当颜料遇上布，让双手与材料有机对话，碰撞出“布”一样的色彩。
END
图文
zhouzhou老师
编辑
wangwang老师
审核
园长mama
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