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世纪音乐智创
研发魅力课堂
声势律动亮嗓
拍腿跺脚击掌
杯碗箸盆交响
激越动感馨香
动作节奏同框
感受体验观赏
欢歌合唱
欢乐共享
旋律齐爽
热血同烫
三月布谷欢唱
暖春清泉流淌
小岛三月的校园，没有朗朗的读书声，没有欢快的歌声……怎样让孩子们感受音乐的魅力，让居家学习丰富多彩？世纪小学的音乐老师们录制了多样的校本音乐课，孩子们在轻松、活泼、动感的音乐课堂中享受成长的快乐。
音乐组教师深入研讨，从居家学习的环境，学习的可操纵性，参与的趣味性，课程的实用性等方面进行了科学分析，确定以“声势律动”为主题设计音乐系列课程。
声势律动，通过身体的动作发出声响的一种手段，是奥尔夫首创的音乐活动形式，它用身体作为乐器，以跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体律动来进行节奏训练。对于小学生来说，声势律动不仅可以培养节奏感和音乐的感知能力，而且还可以促进身体动作协调发展，提高对音乐的记忆能力。在进行有节奏的身体动作时，使大脑神经控制的能力和保持平衡的能力有所发展。声势律动通过有趣的身体语言，让学生轻松快乐学习。
学校领导非常重视这项活动，参与录制并及时给予指导：在学生音乐技能学习的同时更要充分的体会音乐的快乐，要让孩子们充满学习的兴趣。
张茜彤老师为一年级学生录制的《宝贝宝贝》，家里的盆、碗、筷子都成为了打击乐中最好的乐器，敲击着最美的节奏。
张金玲老师为二年级学生录制的《蓝精灵》亲子节奏律动游戏，寓教于乐，在体验欢快音乐，提升节奏感的同时更增进了孩子和父母的情感。董瑜老师为三年级学生录制的《拉德茨基进行曲》，巧妙地利用家里的水杯，和着音乐敲击不同的节奏型，把复杂的节奏简单化，充满趣味，异彩纷呈。赵璐老师为四年级的学生推荐节奏游戏《胡桃夹子》，这个视频让学生边看边拍，能够很直观的感受四分音符、八分音符、四分休止符的节奏，为学生的复课学习打基础。李莹莹老师为五年级的同学录制了《布谷鸟》。李老师进行了分步详细讲解，更易于学生学习掌握，动作与节奏相结合完美融为一体，既有观赏性，又有音乐性。穆思博老师为六年级学生录制的《匈牙利舞曲》亲子声势律动，配合着具有趣味性动作与文字的讲解，让学生轻松愉快的记忆和理解音乐。音乐家冼星海曾说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。音乐不仅可以陶冶情操、净化灵魂，更是感受美、体验美、表现美的过程，作为音乐老师，我们愿用自己的努力让孩子们感受音乐世界的多彩和美好。
文字：张金玲
图片：音乐组
编辑：杨学国
审核：施恩茹
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